新时代十年，国家财政性教育经费投入占GDP的比例，连续保持在4%以上，去年更是达到了创纪录的5%左右，教育成为财政一般公共预算的第一大支出。尊师重教、教育强国的理念，正在以实实在在的数据“含金量”展现在世人面前。一起来看新华社报道——

进入九月，有关教师节的话题热度一路飙升。

朋友圈里，老师们晒出一张张手绘贺卡，生动有爱，学生和家长接续点赞，把祝福不断延展。

网络平台上，“致敬师恩”的相关话题后面，一段段深情回忆，隔着屏幕都能感受到穿透岁月的真挚情谊。

爱心、鼓掌、点赞，一个个生动的表情包，一句句真诚的祝福语，让过节的氛围感拉满。

网络空间，已然足够温馨；现实中的一组组数据，更让人感到踏实：新时代十年，国家财政性教育经费投入占GDP的比例，连续保持在4%以上，去年更是达到了创纪录的5%左右，教育成为财政一般公共预算的第一大支出。

今天，东部地区的教育发展基础较好，中西部地区的短板正在补齐；尊师重教、教育强国的理念，正在以实实在在的数据“含金量”展现在世人面前……

重不重视，看舍不舍得花钱

教育是“国之大者”，教育兴则国家兴，教育强则国家强。

这个重大论断，是否落到了实处，看看国家在教育上的投入，就一目了然。

教育部官网今年6月30日发布的《2022年全国教育经费执行情况统计快报》显示，2022年，全国教育经费总投入为61344亿元，比上年增长6%。

疫情之后，全球经济复苏步履维艰，我国经济运行持续回升的基础仍不稳固。舍得拿出GDP的5%左右投入教育，是我国政府重视教育的最好说明。

事实上，新时代十年，国家在教育方面的投入，一直呈现较快增长态势。去年教育部发布了这样一组数据：2012—2021年，国家财政性教育经费累计支出33.5万亿元，年均增长9.4%。国家财政性教育经费投入占GDP的比例，连续十年保持在4%以上，教育成为财政一般公共预算的第一大支出。

作为我们这样一个发展中大国，需要花钱的地方实在是太多了，但国家把财政性教育经费支出放在第一位，就是“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑”最生动的诠释。

梳理资料发现，新时代十年，无论是总投入，还是财政性、一般公共预算、非财政等渠道，用于教育的钱，都翻了一番。

网友们说：这些数据，够硬核，有魄力！

网友们还说，很多时候，很多问题，重不重视，就看舍不舍得花钱投入，舍不舍得付出真金白银。

这些钱，好钢用在了刀刃上

从数字上看，这样的教育投入，算得上大手笔。

面对这些巨额数字，也许会有人说没太多感觉。那么，今天就来梳理一下，看看这些钱花在哪儿了。

据教育部有关负责人介绍，在教育经费投入总量实现翻番的同时，我国生均经费水平，同样也在大幅提高。

2021年，全国按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出，幼儿园为9506元、普通小学为12381元、普通初中为17772元、普通高中为18809元、中职学校为17095元、普通高等学校为22586元，分别是2011年的3.3倍、2.2倍、2.4倍、2.5倍、2.1倍、1.5倍。

从教育经费的使用结构来看，总体上是三个“一半以上”：各级教育中，一半以上用于义务教育；各项支出中，一半以上用于教师工资待遇；各个地区间，一半以上用于中西部地区。

教育投入大幅增加，教师正在成为人人羡慕的职业。

数据显示，国家中小学教师资格考试笔试报考人数，从2012年的17万多人次，飙升至2022年的1144万多人次，10年里翻了60多倍。

这一巨大增长背后，反映的是人们对教育事业的热情和追求、以及对教育的更加重视，教师职业更有吸引力。

截至2022年底，我国有各级各类专任教师超过1880万人，五年来增加253.5万人。

正是这支队伍，构成了世界上最大规模的教育体系，奠定了我国立德树人的厚实基础。

在大学生的择业选择中，老师正在成为越来越多人心目中的“香饽饽”。

更多好政策，已经在路上

成绩巨大，但不能掩盖了短板。我们对此必须要有清醒认识。

“校舍再好，没老师有啥用？”流传在老师中间的这句话，道出了边远乡村学校师资不足的沉重现实。

这也是我国发展不均衡在教育行业的体现：城镇教师资源富集，优质教师资源更多；农村尤其是中西部农村地区，师资长期不足，优质教师资源更为短缺。

可喜的是，情况正在起变化。

2021年起，国家实施“优师计划”，就是中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，依托部属师范大学和高水平地方院校，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养1万名左右师范生。

前不久，教育部还出台了“银龄讲学计划”，计划2023年招募6000名讲学教师，补充基层优秀教师的不足。

这些，都是从国家层面出手，着眼于解决乡村学校教师缺口、增加优秀教师资源的举措。

而去年发布的《新时代基础教育强师计划》，聚焦基层教师的工资、住房、医疗等“急难愁盼”问题，都有望逐步得到解决。

不少地方也在积极试行面向乡村教师的职称改革，确保资深乡村教师享有“直接评聘为基层高级教师”的权利。

这些好政策，有的已经落地，有的正在路上。总之都是好戏连台，力度空前。

民有所盼，我有所应。人民对优质教育的期盼，就是我们的奋斗目标。办好人民满意的教育，是促进教育高质量发展的落脚点和重要遵循。

相信，我国的科教兴国、人才强国战略，以及大多数人期待享受到更好的教育等美好愿望，也会一步一步变成现实。

文字：代星雅、郑天虹