打造恋爱“金课” 培养大学生正确婚恋观
中国教育报 吕凯 2024-05-07 12:08:49
近年来,一些高校陆续开设恋爱课,受到学生欢迎的同时,也有人对课程提出了想法和建议。近日有媒体就大学生对恋爱课的态度、建议进行追踪调查。调查结果显示,超九成受访者认为恋爱课有用,超八成受访者表示对恋爱课满意,超七成受访者认为高校需要开设恋爱课。
恋爱课之所以受热捧,在于它满足了大学生群体增加对情感和亲密关系的认识,形成正确婚恋观的需求。它就像一把钥匙,巧妙地开启了大学生对恋爱话题的好奇心与探索之门,能够帮助大学生提升自我关爱能力和人际交往技巧,助力大学生塑造正确的爱情观、婚恋观和家庭观。对于刚步入大学生活、尚未有过恋爱体验的学生来说,恋爱课程能为他们提供系统的恋爱知识和实用技巧,帮助他们深入理解恋爱过程中的基本原理和核心准则。
恋爱课受欢迎,也与青年群体的婚恋焦虑有关。恋爱是通往婚姻的必经之路,然而,婚恋焦虑正逐渐渗透至大学校园之中。各类关于婚姻的负面报道让一些大学生不敢相信爱情。而恋爱课程可以为大学生缓解婚恋焦虑,引导其理性看待热点事件,探讨和实践社交技巧,进而提升他们在情感表达、信任建立、冲突处理以及亲密关系解读等方面的能力。这不仅能有效预防情感诈骗,降低恋爱过程中遭遇负面影响的风险,对于促进学生的情感发展和社交技能提升也具有重要意义。
高需求背后有着更高的期待。上海某高校的“爱情心理学”课程曾因性别歧视的不当言论而引发广泛争议,这凸显了恋爱课程在教学方法和内容选择上的重要性。
高质量的恋爱课必须建立在科学严谨的内容体系之上。内容体系是课程的基石,能为大学生提供坚实的理论基础,引导他们在实际恋爱中作出明智的决策。科学严谨的内容体系需涵盖婚恋各个关键环节,如自我认知、伴侣选择、恋爱技巧、婚姻经营、性健康、亲密关系处理等。也可结合心理学、社会学、家庭学、伦理学、经济学等相关理论,丰富完善婚恋知识框架。如武汉某高校开设的“恋爱婚姻经济学”,从经济学角度解读恋爱婚姻,受到了学生好评。此外,内容的与时俱进是保持课程活力的关键。伴随着社会的发展,人们的观念、生活方式以及对恋爱、婚姻的理解与期待都在不断变化。因此,课程内容应当关注社会变迁,确保教学内容与当代年轻人的生活实际紧密相连。可以纳入最新的社会现象、心理研究和案例分析,从真实案例中提炼经验、吸取教训,增强课程内容的实践指导意义。
高质量的恋爱课必须构建一支高度专业化的师资队伍。师资力量是课程的保障,能为大学生提供个性化的指导方案,帮助他们更深刻地理解并应对恋爱过程中的各种挑战。条件允许的高校可设立“恋爱课”教研室,负责课程的建设与开发,组织开展高质量的教研活动。在选拔恋爱课教师时,应注重其心理学、社会学、伦理学等相关专业背景,并强调其人际沟通能力和亲和力。构建一支高素质、专业化的恋爱课教师队伍,使之成为推动恋爱课程发展的中坚力量,意义重大。应鼓励教师积极参与学术交流,不断拓宽视野,定期邀请知名专家进行专题理论培训,帮助任课教师深入了解婚恋研究领域的前沿动态,保持教师团队在婚恋研究成果和教育教学方法上的先进性。为进一步激发教师的工作热情,高校还可以出台相关政策,鼓励教师获取相关专业资格认证,提升授课水平。
高质量的恋爱课应有多元创新的教学方法。教学方法是课程的精髓,能最大程度激发大学生的学习兴趣,提高学习效果。应实施多样化的教学方法,如视频教学、直播互动、案例分析、情景模拟以及小组讨论等,构建一个包容性强、互动性高的学习环境,提升课程的趣味性。可以尝试成立学习小组进行角色扮演和情境设计,也可以根据学生需求量身定制个性化的学习任务。同时,还可以引入影视作品、文学作品及现实生活中的恋爱案例,进行深度剖析与热烈讨论,引导学生以积极、理性的方式表达个人观点。(作者系丽水学院教师)