编者按：他们是校长，园长，更是一线老师。从薄弱校到强校，从优质校到口碑校，一位好校长成就一所好学校。在第39个教师节来临之际，让我们走近他们，听听他们创造的“翻转故事”。 

今年，是史昱到上海市鞍山实验中学担任校长的第二年。在这之前，她曾经在鞍山初级中学当了6年的校长。两所学校名字相近，也有相似的地方：地方都不大，寸土寸金，都是公办初中，对口的生源都是周围居民区的孩子，都是老百姓家门口的学校。

鞍山实验中学位于翔殷支路，闹中取静。和占地17亩的鞍山初级中学相比，这里只有8.4亩、四个年级16个班级，真的是“弹丸之地”。

“学校虽小，但一样有发展的广阔空间。”鞍山初级中学曾是本市首批百所公办初中强校工程实验校之一，用了六年的时间，史昱把学校做成了老百姓家门口值得信赖的好学校。如今，在鞍山实验中学，她也在用她的智慧，给这个“小”学校带来大天地。 

开足多样课程综合育人

当老师的理想，源自父亲——身为高中校长的父亲每日为学生奔波，让她耳濡目染。大学毕业，史昱接过衣钵，成为一名生物老师，然后走上管理岗位，也成为了一校之长。

在史昱看来，每一所学校都有自己的特色和办学风格，办一所学校，首先是让学校的理念落地，然后就是用相匹配的课程和师资充实它。当年，作为上海市首批强校工程实验校的校长，她努力将学校的办学理念内化为师生的实际行动。提出“和美教育”的办学愿景、“和而有长、博能兼美”的育人目标，以及学校发展和而有新、教师发展和而不同、学生发展和而有长的“三和”办学策略。推出彰显学校“和文化”特征的“和美课程”，从书法到篆刻，从足球到重竞技，动静相生，艺体融合，让孩子们在校园里找到自己的所爱。

手球比赛

同济大学、海军军医大学、同济一附中、地铁 8号线……史昱带领孩子们走出校园，走向更广阔的社会“课堂”，在这些实践基地，职业体验、人文行走、初高衔接先导课程等，开拓了孩子们的眼界，让他们看到了更广阔的未来，把办学理念从“墙上的一句话”渗透到引领学校优质、个性、内涵发展的方方面面。

来到鞍山实验之后，史昱结合学校“构建适合的教育”的理念，在这个不大的空间里给孩子们辟出了新的天地，“我们所有老师都把车停在隔壁小区里，因为学校里的每一寸土地都有它的用处。”小广场 、小花园，都被设计成了学生的体育活动场地，体育场地还是不够，怎么办？问隔壁的上海出版印刷高等专科学校“借”，再把学生送到杨浦区少体校的专业场地去学……不大的校园，又多出了许多的活力空间：民乐、宫灯、书法、戏剧、手球、网球、Steam课程等丰富的各类课程，给了孩子们施展才华的机会。

学生社会实践

创新教研因材施教

在2017年之前，鞍山初级中学只有一名语文学科带头人和政治、音乐各一位区骨干老师，到2020年，这个数字翻了4倍——骨干老师达到13人，比例由4.2%提升为16.9%。从3到13，看似是数字的变化，却是史昱在“强校工程”期间，实现提升、做强教师队伍的成果。

“教师队伍是立校之本，是提升教学质量的关键。”当史昱来到鞍山实验中学履新，一样把做强做大教师队伍作为首要任务。

在附近居民的眼里，鞍山实验中学是一所“小而精”的优质学校 ，老师们敬业，教学质量过硬，老百姓认可度高。“学校原来有非常好的师资，传承创新，老师们也能在教学相长中获得更多的发展，”史昱说，中考和中招改革之后，给了公办初中更大的发展空间，这也需要教师们与时俱进，改变观念。

“比如，我们的生源正变得越来越好。这也给我们带来了新的思考：面对更好的生源，我们准备好了吗？”史昱问老师们，“资优生都留下来了，我们的教学该怎么改，来达成孩子成才和家长的愿景？”

课堂要改：分层教育，因材施教。面对“吃不饱”的学生，学校利用课后服务的时间，开设素养提升课程，借外力请来资深教师给他们拓宽视野，学校的中青年教师跟班学习本领，希望培养出一支属于学校的资优生培养队伍；面对底部的学生，老师们继续一生一方案，有的放矢帮助孩子们提升。

集团教研活动

提升老师的专业能力，史昱还想到了新的办法。“以前，我们很多时候依靠学校里的传帮带来建设教师队伍，如今，我们可以有更广阔的学习空间。”作为鞍山实验中学教育集团的理事长，史昱首创了集团联合教研“执行长负责制”：从集团四所成员校里遴选各学科的骨干教师作为学科执行长，组建项目团队，立足课堂教学，进行联合教研，开展素养导向的项目研究和学科实践，资源共享、优势互补。

比如，在“古诗词重构”单元教学中，由鞍山实验中学的语文教研组长陈华华担任学科执行长，几所成员校的语文骨干教师一起策划，带着学生探究古诗词里的音乐和古诗词里的画作，让古诗词的教学变得与众不同；又比如，物理学科由包头中学校长、物理特级教师、正高级教师陈奕领衔，各成员校的年轻教师们跟着“师傅”一起探讨物理学科的实验教学设计。“集团里的联合教研活动经常有，有了学科执行长之后，联合教研有了领军人物，教研主题更聚焦、教研活动更扎实，有效性明显提升。”史昱说。

语文组进行项目研训

课堂改进，专业提升，老师的学习能力也得到了提高，学校正在将“生源好”的红利转化成办学的动力。

“生情不同了，我们要给予他们相匹配的教育，这是红利，也是机遇，”史昱说，办好家门口的公办初中，就要让老百姓真正放心：孩子们从这里起步，走上成才的道路。