日前，2022年上海市“四有”好教师（教书育人楷模）揭晓，上海市宝山区第二中心小学党支部书记兼校长谈莉莉光荣上榜。

谈莉莉最为人熟知的办学风格，是“活力”。

以人本主义思想为核心，以符合师生生命成长需要为出发点，遵循教育规律，构成了谈莉莉“活力”教育思想的内核，促成了她“让每一个师生彰显生命活力”的办学理念。

她以人的主体性、投入度和创造性为对象，把“关注人、激发人、成就人”作为学校管理的第一要务，并努力让教师在思想认同中达成行动共识，形成了“尊重差异、相信潜能、搭建平台、欣赏成功、激励内驱、助力成长”的管理策略。

在课程建设上，谈莉莉致力于建设活力课程，积极探索国家课程校本化实施途径，以学生为中心、以满足学生胜任未来需要的核心素养为核心，实现“让孩子们获得智慧提升、能力锻炼、心灵成长”的多元目标。

在培养教师上，她致力于培养活力教师，通过调整管理的价值取向和学校正确的价值引领，设计多元发展平台，建构了一整套助力教师专业发展的运行机制。

面对信息化浪潮以及宝山教育数字化转型的发展背景，谈莉莉将自己坚持的活力课堂与信息化融合，提出了紧扣当前信息时代背景的龙头课题——“基于数据分析改进教学行为的实践与研究。这项研究以数据为支撑，以教研组建设为抓手，建构可视化的课程实施技术路径和管理路径，探索用最少的时间提高学业质量，用最多的时间提升学生素养的有效路径。

借助宝山教育“未来宝”数字基座的“新环境、新平台”，谈莉莉带领老师们助力“宝山教育大脑”建设，构建“智能时代的高质量发展体系”，努力实现环境数字化、管理数字化、教学数字化、教研数字化、学习数字化，为教育数字化治理提供技术保障。她和教师团队一方面开展了基于平台的、指向教育优质均衡的同侪教育实践，突破教育时空限制，多次和外省市学校开展同侪教研，让教育扶智的效益最大化；另一方面，建设基于个性的、指向学生多元需求的、满足多元选择的教育资源，打破教学内容的单一通道，为每个学生提供定制服务，突破个性化的天花板，为个性化教育创造了前所未有的可能。

这些实践不仅带来了学校的教学内涵提升，也让教师们找到了专业发展的突破口。几年来，学校14位教师完成高级职称评聘，10位教师代表宝山参加上海市四年一轮的中青赛，9位教师参加上海市空中课堂的录制，学校“数据赋能整校推进方案”获得教育部2020教师信息技术应用能力2.0提升工程优秀案例，“数据分析赋能教师专业发展的探索与实践”获得教育部智慧教育优秀案例。谈莉莉则着手筹办二中心教育集团，探索数智赋能的集团化办学的新生态。

       推动教育进步，是每一个教育人的使命。谈莉莉说，未来已来，爱（AI）的教育是未来的教育。坚持面向未来的教育，才是真正爱的教育。