记者：张校长，你是如何理解新时代的劳动教育的？

校长：德智体美劳“五育”是一个整体，既是内在统一，又有各自侧重，“五育并举”的目标是促进学生的全面发展。劳动教育要培育“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的观念”、又要“重视新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，创造性地解决实际问题”，也要让学生动手实践出力流汗，锻炼体质，还要在实践中融入审美能力的提升，因此新时代的劳动教育往往是综合性的课程或活动，具有跨学科、跨领域的特点，具有综合育人的价值和特点。

记者：开元学校是一所九年一贯制学校，如何推动资源整合、学段衔接、课内外衔接和师资衔接，一体化推进学校劳动教育？

校长：学校整体谋划学校劳动教育，小学部以“家校共育培养劳动技能”，中学部以“课程引领体验创造成果”开展劳动教育。在劳动教育过程中注重将基础课程、主题教育、家校共育、社会资源结合起来，一体化推进学校劳动教育。

以主题教育为例，学校根据分年级行为规范教育目标及实施措施，开展劳动教育。各有特色的教育方式，如通过问卷、讨论、小品、学生日常劳动照片、家长谈感想视频、课前检索资料、写劳动计划等形式带领同学们共同探讨劳动和积极倡导劳动，对同学们产生了一定的影响。

2019年上海市推出“上海市初中学生社会实践电子平台”，学校在推进劳动教育的过程中，就注意全面对接这一平台，将社区公益服务、学校劳动岗位实践、学校执勤岗位实践和劳技体验课程、体验长辈辛勤工作等结合起来，形成开元学校社会实践的有机组成部分，引导学生弘扬劳动精神，尊重劳动，能够为“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”而努力。

记者：未来，开元学校的劳动教育怎么做，有怎样的设想？

校长：开元学校校训“开元至诚 固本修德”，具有浓厚的国学特色，以中华优秀传统文化的传承作为校园文化建设的主脉络，是我们发展至今并将一直延续的。学校建设中的“诚德书院”，“诚德”二字就取自校训。

未来，学校将持续推进劳动教育与学校特色文化相结合。在“诚德书院”中，“中华古代机械文化探秘”等学校劳技特色课程将作为书院课程中的一项重要课程项目，并带动中草药课程、茶艺课程等劳动教育相关课程，并通过这些课程的建设，传承好中华优秀传统文化。

此外，就是刚才提到的，学校还想在劳动教育与其他“四育”的融合方面做更深入的探索。其关键在于抓住具体劳动教育课程或活动的特点，从具体劳动教育课程或活动所涉及的各个方面进行客观记录、综合评价，这需要学校充分运用好信息技术手段来衡量学生全面发展的情况，推进劳动教育评价的制度建设，这也是学校正在实践探索的方向。