随着人工智能不断更新迭代，应用场景越发多元，也在改变着教育教学的生态。日前，复旦大学出台国内高校首个专门针对AI工具在本科毕业论文（设计）中使用的规范化管理文件，明确细分“允许使用”和“禁止使用”的范围，引发了各界热议。用AI写论文在边界在哪里？AI+教育又该如何“有收有放”？一起来看。

在复旦大学此次发布的《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》中，既明确提出禁止使用AI工具进行研究方案设计、创新性方法设计，禁止使用AI工具生成或改动本科毕业论文（设计）中的原始数据，禁止直接使用AI工具生成本科毕业论文（设计）的正文文本、致谢或其他组成部分；同时，也有允许使用AI工具推荐统计图表类型和辅助制图，允许使用AI工具辅助程序代码编写、调试和错误排查等内容。

事实上，不仅是复旦大学，中国传媒大学、天津科技大学等多所高校，也有发布AI工具的相关使用规范。而在这些规范的背后，用AI写论文的实际效果如何？记者搜索多个平台发现，类似“1天写完3万字论文”、“论文洗稿万能公式”的视频和文章比比皆是。这些视频和文章会详细介绍AI工具的使用，需求提得越详细，生成的论文质量就越高。甚至于过不了查重软件的AI检测，还可以进行“降AI”的操作。对此，不少学生表示，AI固然能够快速生成文字图片，但也会“一本正经地胡说八道”，目前并不能取代人的工作。更有同学直言：“直接用AI代替我们学习，确实是应该禁止的。”

相关负责人表示，新规的出台，并不是针对AI融入教育教学的“一纸禁令”。相反，“有收有放”的规范，才能更好地赋能。特别是在本科阶段，如果学生不合理地使用AI，其实是在与成为拔尖创新人才“背道而驰”。

在明晰使用边界的同时，教育拥抱AI依然是大势所趋。不少专家和学生也谈到，希望学校能加强相关素养的培养，让对于AI的规范使用，也能够紧跟技术发展“更新迭代”。

熊丙奇 21世纪教育研究院院长