科学实验如何进行？科创人才怎么培养？近年来，宝山区坚持立德树人，着力在“双减”中做好科学教育“加法”。通过整合各类资源，汇聚各方力量，让每一名学生都拥有科学探究的经历。

在上海大学附属小学，一堂生动的科学实验课正在进行。同学们在老师的带领下动手制作小火箭。伴随着一枚枚小火箭的发射升空，科学的种子也在孩子们心中萌芽。

翟梅芬 上海大学附属小学副校长 

随着宝山区科学普及教育的深入开展，科创“好苗子”不断涌现。学段衔接、资源共享、人才共育的新探索也在持续推进。长征水火箭和集成电路等实践项目就吸引了不少小学生参与，他们在专业教师的指导下，进行了一系列有趣的科学实验，学习科学知识，培养创新思维。

而对于中学生来说，在创新思维的基础上，学校也开设更多的科学课程，帮助他们在掌握理论知识的同时，进一步强化自己的科学素养。在吴淞中学，一堂别开生面的社团体验课就给同学们带去了一次特别的科学探究经历。

陈洁 吴淞中学副校长

近年来，宝山区不断完善学校基础科学启蒙课程，将科学教育纳入课后服务，并开设“科学启蒙小实验”“科学体验”等系列特色课程，形成817门科学教育课后服务活动项目。同时，邀请中国科学院院士等科学技术大咖走进校园，开展科普讲座，激发孩子们对科学的兴趣。此外，宝山区教育局还联合科学技术普及志愿者协会、青少年科普促进会，充分利用校外科学教育基地资源，打造特色课程，为学生们提供丰富的实践学习机会。通过一系列创新举措，全力推进科学教育普及和专才培养，为培养具有科学素养和创新能力的未来人才奠定坚实基础。