28日晚7时38分，“刘老师的数学日记”微信公众号又推新内容，讲述大概念的单元整体设计与教学。从第一篇数学日记推出至今已经7年了，该微信公众号主人、上海市松江区九亭第三小学数学教师刘超共推送数学学习类文章1000多篇，其中原创文章近700篇，转发量高达28.4万次，阅读量逾400万次，有超6万名朋友关注。

2017年，在小学数学教师岗位上工作了4年的刘超开出个人微信公众号，取名“刘老师的数学日记”。第一篇推文的主创者是班里的一群四年级学生，他们以图文结合的形式将运算定律按加法、乘法进行了分类整理。有人设计了思维导图，有人标注了易错点，还有同学别出心裁地端上了“加法奶酪”和“乘法奶酪”。

图说：孩子们喜欢刘老师的数学课

7年前玩微信公众号的网民并不多。刘超说，一开始其实也只是抱着玩一玩的心态，想记录些教学心得和学生学数学的成功与挫折案例。可玩着玩着，他对数学的教与学产生了很多新思考。“数学教师究竟应该教给学生些什么？”“怎样才能上一堂高效率的数学课？”一个个源自于每天教学实践的鲜活问题，都被他写到了公众号的日记里。慢慢地，这个网络版数学日记，除了“一日一省”“一周一探”“作业讲解”等教法和学法类文章，作为号主的刘老师还推出了“数学魔术”“数学绘本”“创意错题设计”“视频讲解”等既实用又有趣的文章。其中《可以“动”的小数数位顺序表，它的作用可不小！》一文，当天的阅读量就接近5万。与此同时，他的粉丝量也越来越多，除了本班级的家长，更多的是全国各地的家长和同行。

“借助微信公众号平台能够与学生、家长还有那些天南海北热爱数学的朋友一起交流，特别有成就感。”刘超坦言，这也耗费了他不少精力，大多数的写作时间是夜深人静时分或节假日。粉丝们纷纷留言，说阅读后受益匪浅。粉丝“QQ”说：“虽然孩子不是刘老师班里的，但关注‘刘老师的数学日记’一年来，也学到了不少刘老师的教育理念和方法。”粉丝“王对”说：“作为同行，感谢刘老师的分享！”

比起粉丝的点赞，让刘超特别开心的是小小的线上分享平台竟成了不受时空局限的数学大课堂，几乎每一篇推文下方，都有数学谜们留下的新问题：“0.08080……的循环节是80还是08？”“算算看，1334是几月几日的生日？”……不管题目的难度如何，刘超都一一回复，有时还会就某个问题与网民争论好一会儿呢。看完春晚，刘老师的脑海里不断产生出对数学魔术的好奇；看完奥运会，就会有对射击、跳水比赛的数学思考；七夕节里，戏说藏在数学里的浪漫……这类十分接地气的数学探讨，让数学变得愈发妙趣横生，更在不少学生的心里埋下了喜欢数学的种子。“刘老师的数学日记”里发出的《基于微信公众平台开展数学移动学习的探索与思考》《以“不变”应“万变”——记一节“烧脑”的计算练习课》等26篇文章，还被推介到了《小学数学教师》《中国教师报》《数学大王》等专业报刊上。

图说：在公众号里与粉丝交流学数学秘笈

上海市园丁奖，松江区第六、七届学科名师，第十三届松江区教育科研先进个人等30多项荣誉，是对刘超教书育人的褒奖。课堂外，“刘老师的数学日记”微信公众号是他主理的又一个教学讲台。“教师为什么不能圈粉？粉丝越多，不正说明爱学习的人越多吗？”前晚，刘老师在日记里分享了一道在房间里铺地砖的应用题，铺满同一间房间到底用了几块砖，在粉丝中竟然出现了不同答案。刘老师写到：“答案不重要，关键是思考探索的过程！”

 图片来源：采访对象供图