为提高孩子学业成绩，“虎妈”式的教育可不可行？家长的焦虑心理和行为会对孩子造成怎样的影响？10月26日，一场沉浸式家庭心理体验剧——《无言的愤怒》在上海师范大学康城实验学校上演。该剧通过阐述家长育儿中的焦虑、剖析孩子心理困境，引发了观众对家庭教育的新思考。本次活动面向闵行区莘庄镇学区、各集团校、联盟校进行线上直播分享，同时也是康城实验学校二十周年办学成果的一次生动展示。

《无言的愤怒》首演

以沉浸式、体验式互动剖析家庭教育问题

周末的校园，秋雨淅沥淅沥，康城实验学校的大剧场内却坐满了家长和学生，心理体验剧《无言的愤怒》正在这里首演。故事中的爸爸是照顾家庭的主力，非常理解支持孩子的个性成长；妈妈是高知干练的职场女性，做事高效而性格焦急；儿子是阳光开朗的初中学生，学习成绩中等；女儿是聪明敏感的小学生，需要父母的关注陪伴。父母的教育观念各不相同，家庭成员之间的沟通障碍逐渐累积，终于在一个特别的日子爆发。

孩子因妈妈的唠叨和管控而愤怒，妈妈因孩子的“不达标”和“不上进”而愤怒，爸爸因妈妈给家庭带来的不和谐和对“结婚20周年纪念日”的遗忘而愤怒。妈妈的愤怒自始至终，孩子则敢怒而不敢言，最终引来爸爸的愤怒爆发……这样的剧情在观众的心里留下了阵阵涟漪。

精彩的演出赢得了观众热烈的掌声。这种中国式家庭的“鸡飞狗跳”折射出家庭教育中的种种困境。作为学生家长、本场心理剧的领航员周恋随即带领观众走进了互动体验环节。在互动中，家长们表示自己感同身受，特别能理解剧中的妈妈，也认为爸爸应该在家庭中发挥很好的润滑剂作用；在“心灵小镜”的角色体验中，学校校长和爸爸妈妈被邀上台，附身剧中的角色，表演其中的冲突片段，体验人物心理的变化。

“这正是沉浸式心理剧的特色之处——观众的角色不再限于‘观看者’，而是作为‘参与者’融入演出之中，成为了整场演出的一部分，从而加深了对戏剧主旨的感受和体会。”据周恋介绍，心理体验剧以艺术表达式成长戏剧为载体，引导观众在观看演出、参与体验和讨论、聆听专家点评的过程中实现认知上的自我觉察，从而引发行为上的改变。

上海家长学校特聘专家刘鹏认为，康城实验学校打造的这样一场心理体验剧非常有意义，在家庭教育中，需要家长认清自我角色，比如，“这是我的需求，不要凌驾在孩子身上”和“那是我的恐惧，不要根植在孩子心里”；同时，家长不要走入误区——“轻描淡写地表扬，变本加厉地批评”，要及时认真地对孩子的正确行为做出表扬和激励。“正像这场心理剧告诉我们的，不要把家当成竞赛场和战场，而是把家建设成一个能让孩子感到安全的能量场。”

成立“理想+”剧团

家校携手成为孩子的引导者、倾听者、同行者

值得一提的是，这场心理体验剧的表演者均非专业演员，其中，妹妹是四年级的学生程可欢，哥哥是七年级学生范子齐，爸爸由家长王鸣文饰演，妈妈由家长戴宁宁饰演……他们均来自上师大康城实验学校的“理想+”家长沉浸式心理体验剧团，这次演出是剧团的首秀，也是学校20周年办学成果汇报系列展示之一。

据了解，这个“理想+”家长剧团源自于上海师范大学心理学院乌阿茹娜副教授领衔的课题“以沉浸式心理体验剧为载体，推进特需学生家庭教育指导的实践研究”，并与浦东新区一心公益心理体验剧团开展了项目合作，为学校家长打造家庭教育指导的共享平台。2024年5月剧团正式成立以来，已经吸引50多名家长参与其中，他们根据家庭生活的点点滴滴撰写成剧本，并利用周末线下时间进行排练，也得到了学校特派专家的指导。目前，剧团已经编排了《无言的愤怒》《纠结的我们》《学习桌边的我们》《有边界的自由》等4部沉浸式心理体验剧，一个个学生家庭从中受益。

“教育，不能孤军奋战。只有学校和家庭肩并肩，形成一种整合优势，孩子才能拥有更加美好的明天。”康城实验学校副校长顾凤娴介绍，学校所处的康城社区人口规模大、家庭层次不一，这对学校的家庭教育指导工作也提出了挑战。而成立“理想+”家长沉浸式心理体验剧团的初衷是期望为“理想”找寻一个“家”。

“心理体验剧还可以给观众更强烈的参与感、体验感，让家长知道还有另外一种问题解决方法，在这一过程中也促进了家校之间的沟通和协作，积极推进社区家庭教育和心理健康教育的和谐发展。”顾凤娴表示。

本次活动中，康城实验学校校长时俊和上海浦东新区一心公益发展中心理事长米晓军共同为上师大康城学校“理想 +”家长剧团揭牌。莘庄镇康城社区党委专职副书记张军萍、康城实验学校党总支书记张美琴为“理想+”剧团成员代表颁发聘书。接下来，该校将不断扩大心理体验剧的辐射范围，走进联盟校、集团校和社区幼儿园，助力理想家庭建设，探寻理想中的亲子关系、夫妻关系、家校关系。

闵行区教育学院副院长贾永春指出，家庭教育越来越受到国家、社会的关注，2023年教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，而这种心理体验剧的形式，用新的形式呈现出家庭亲子关系中的真实场景，引发大家的感悟和思考，对学校的教育教育指导和心理健康教育工作非常有益。

正如闵行区教育局副局长王维刚所言，培养一个健康的孩子是人生的幸福，孩子需要爱，这种爱不是溺爱，而是发自内心的、从孩子的角度思考问题的爱。康城实验学校对家校社协同育人进行了很好的实践，希望这样的模式在更多学校得到推广。在面对教育的焦虑和困境时，需要学校和家庭共同努力，成为孩子的引导者、倾听者、同行者。

记者 刘时玉

学校供图