“脑电波真的存在吗？”“脑机接口如何应用于生活？”……佘山外国语实验学校的学生参观松江区灵长类脑研究中心带来这些思考。学校与中心合作，推进“小小科学家培育”。对脑科学研究有浓厚兴趣的学生组建脑科学研究实践小组，以小研究员的身份去学习，了解科研项目、实验操作、数据分析。

如何撬动青少年科学教育“成长矩阵”，探索创新人才培育路径？松江区致力于寻找符合区域特色的新路，精准转化孵化成果，探索培养敢想敢为的创新人才。

引导学生观察生活、发现问题、解决问题

骑车过程中变道时，骑车人总会担心后方来车，十分不安全。针对骑车人的担忧，如何“解锁”日常出行问题？上海外国语大学松江外国语学校七年级学生刘恒之提出自行车智能变道辅助系统，监测自行车后方盲区和行驶方向，为骑行者提供变道安全辅助，避免发生交通事故。

怎样破解课题孵化难题？同学们基于Arduino控制板、雷达、电机、陀螺仪、转向灯等硬件设备，探究后方来车监测系统和智能转向灯系统这两个关键功能的研发，其中，后方来车监测系统实时监测自行车左后方或右后方的来车情况，并以震动预警骑行者注意后方状况，智能转向灯系统实时监测自行车的转向角度，并自动打开转向灯提醒后方车辆，避免碰撞。在松江区青少年活动中心科技教师的指导下，自行车智能变道辅助系统这一学生课题研究成果在第39届上海市青少年科技创新大赛中获得一等奖和四个专项奖。

引导学生观察生活、发现问题，通过实践不断验证和完善想法，并思考解决方案，为课题孵化赋能。上海外国语大学松江外国语学校七年级学生王照涵的小发明——儿童注射减痛辅助器，通过震动结构结合卡通形象，优化儿童打针体验，转移患儿注意力从而减轻恐惧，该发明成果亮相第十届中国（上海）国际技术进出口交易会（上交会 ），与企业签订“专利普通许可”，从创意走向市场。

将课堂小知识转化为解决问题的有效方法

松江天马山上的护珠塔倾斜度已超过意大利比萨斜塔，故有“上海比萨斜塔”之称。“天马山护珠塔会倒吗？”“护珠塔倾斜的奥秘在哪？”“让护珠塔永远不倒，行吗？”……上海师范大学附属外国语小学成立“塔形斜影”项目化学习小组，提出一系列探索性问题。

“一天，学校有一棵月季树快倒了，老师用支架撑在树的四周，防止它倒下来。顿时，我们有了灵感——可以巧妙设置一组外部支架，有效分散塔身压力，从而减小因倾斜造成的不稳定风险。”项目化学习小组学生小唐说。

为寻找解决“让护珠塔永远不倒”的方案，同学们查阅资料，讨论用现代科学技术在斜塔内部进行加固。基于加固材料和结构两方面的考量，材料方面使用碳纤维或合成钢等新型材料加固，尝试设计蟹爪型结构，如爪子一样牢牢抓住地基，增强塔体稳定性，最大限度地保持塔的原样；用矿泉水瓶搭建模拟塔，探索让塔身斜而不倒的措施，实地观察、探究“模拟验证护珠塔稳定性的因素、搭建护珠塔支架模型”等。孩子们撰写课题报告，向松江区文化市场和文物保护管理所提交了两份护塔建议方案：一是通过搭建支架支撑塔体的“站立”；二是填平塔身墙体裂纹，在塔的地基内填充加固物。“塔形斜影”项目化学习通过循序孵化，让孩子们从研究的“新手”成长为“小小科学家”，热衷科学探究，参与历史文物保护和文化传承。

上海师范大学附属外国语小学“上海之根”跨学科项目化学习，围绕“衣、食、住、行、玩、寻”六方面，探秘“衣被天下、松江大米、别样老城”等主题的跨学科探究学习。“挖掘本土地域特质，通过学生观察生活，汲取解决问题的灵感，将思考转化为实践，开展跨学科研究，将课堂小知识转化为能够解决问题的行之有效的方法。”学校相关负责人说。

创新人才培育不是“掐尖”

今年发布的《松江区加强新时代中小学科学教育工作的实施措施》，构建校内校外有机融合的“大中小”大科学教育体系，打造青少年科学教育“成长矩阵”，以精准孵化、循序孵化、矩阵孵化模式，培育学生科学原创性成果，探索中小学创新后备人才培育路径。 

激发学生好奇心

学生中蕴藏着自主创新的巨大潜能，如何将这些潜能转化为现实生产力，需要教师正向点拨启发。实施课题精准孵化，关键在于激发学生好奇心和探索欲望，促使学生去观察、发现、实验；选取贴近日常生活、具有实际意义，能带来改善成效的研究领域进行实践。松江教育加强科学课程普及，营造丰富多样、广阔包容的教育生态，鼓励学校特色课程项目实施推进；在科学课程提高方面，优化资源配置，依托课程项目实践，构建创新人才培养生态场。

为每一位学生寻找合适的成长路径

科学教育面向全体青少年，从发现现象、问题开始，通过把握科学大概念和充分实践，让更多青少年突破个人的功利心，实现从兴趣到志趣的超越。松江区教育局体育艺术科技科工作负责人鲁勤说，撬动区域青少年科学教育“成长矩阵”，不能只靠几所好学校或几位好学生。创新人才培育，更不是“掐尖”，唯有越来越多的学校为每一位学生寻找最合适的成长路径，让学生获得更好发展，助力学生走好创新“最后一公里”。

图片来源：松江教育