一场有关摄影艺术的讲座，因主讲人中途离席意外成为了公众关注的焦点。日前，知名摄影艺术家斯蒂芬·肖尔在中央美术学院演讲过程中，发现台下很多人从始至终都在低头看手机。他愤然指出听众“注意力不集中”并离席，这一幕持续引发热议。

比如，有网友认为，听众全程低头看手机的行为暴露出听众不懂演讲礼仪，大师的离席是一种批评更是一种无声“对抗”。也有人澄清，不少听众其实是在用手机等电子设备记笔记，并非“开小差”，这是误会一场。更多网友感慨，随着智能手机的普及，人们似乎已经习惯“机不离手”，艺术大师这次选择不惯着听众的“习以为常”，也算是一次认真的提醒。

确实，大学举办各类高水平讲座原本应当是大师和青年学子的“双向奔赴”，是思想和精神层面的交流，如今却常常变成主讲人的“独角戏”，能够聚精会神抬头听完讲座的学生则成了“稀缺品”。

不仅仅是讲座，在大学课堂里，类似的“低头族”也不少。“不少学生表面在用智能设备学习，实际上在做与学习无关的事，太不尊重老师了。”沪上一所高校人文学院院长直言，这种现象在大学一直存在，很多教师对此见怪不怪，“但长期存在并不代表正确，高校是育人之所，既不能习以为常，更不应助长这种不良风气。”

多少学生以学习为名，却不能自拔玩手机？

听众全程看手机，主讲人暂停演讲并离席，比起事件本身，眼下，更多的延伸讨论集中于一个词：注意力。据现场听众透露，在离席之前，斯蒂芬·肖尔谈论的正是“注意力”的重要性。而听众席上一片“低头”的尴尬场景，无疑放大了他的心理落差。

事件发生后，不少媒体做了跟进报道，讲座协办方、相关工作人员及听众都做了不同程度的回应。对此，上海财经大学原常务副校长、匡时书院院长徐飞直言，相比现场听众究竟是否真正在用手机做笔记的行为，更值得思考和关注的是步入智能时代，人被电子设备“控制”的危害。一言以蔽之：在我们身边，注意力失焦的人越来越多。

身在大学的徐飞常看到，在学校的课堂上、图书馆里，很多学生刚打开电脑、手机时是为了完成学习任务，结果一不小心就滑到了短视频等娱乐、聊天软件里，不能自拔。“手机只是通讯和社交工具，但很多时候，以手机为代表的电子设备早已越过了其作为‘工具’的本位，支配学生的行为。”

“这种现象的背后，是人的注意力被不断切割和碎片化的现实。”徐飞分析，随着AI技术的发展，人们获取信息的速度越来越快。尤其是在算法的助推下，热点实时更新，短视频快速翻新，看似是在加载信息，实则在不断打扰、分散人的注意力，让人更难以深入思考、保持专注力。“大脑用进废退，当人越来越习惯被动接收信息，不善主动思考，长此以往，就等于在给自己埋雷。”

上海财经大学马克思主义学院教授曹东勃同样认为，这个热点事件的发酵，折射出我们这个时代的注意力危机。“在数字技术、移动互联条件加持下，人们固然能够把以往很难开发的‘边角料’、碎片化的时间加以利用，但它也可能过度蚕食了那些我们本应该‘整块’使用的学习时间。”

“一刀切”禁用手机不合时宜，该如何“收集”注意力？

对于学生群体中越来越多的“低头族”，学校该怎么办？特别是，区别于中小学对手机等电子设备有严格的管理规定，多数高校只能依赖学生自律，在引导“低头族”方面又有哪些实招？

实际上，不少高校近年来正尝试在课堂禁用电子产品，为大学生的注意力“纠偏”。比如，今年4月，曲阜师范大学管理学院曾发布《关于课堂禁止使用手机、平板、电脑等电子产品的规定》，禁止学生在管理学院的课堂上使用电子产品，否则任课老师有权制止并当场收缴，交给辅导员统一保管。此事一经媒体报道，也迅速引发一波讨论。

记者简单梳理发现，在课堂禁用电子产品的高校并非只有曲阜师范大学。据公开信息，包括长沙理工大学、长春大学等多所大学，都要求课堂上不玩手机等电子设备。在网络上，各方对这些措施同样褒贬不一。

“两利相权从其重，两害相权从其轻。”在徐飞看来，随着人工智能时代到来，包括上海财经大学在内的高校正进行数字化校园建设。如果在校内绝对禁止电子设备，并不适用于当下教学的整体生态。

曹东勃同样认为，在今天的大学课堂上，学生与教师通过智能化手段实时互动、及时反馈教学效果的情形很常见。要知道，触屏一代的大学生已经习惯了线上的学习方式。“这代人看起来很内向，是‘低头族’，但不等于他们不爱思考。据我了解，不少学生关注社会问题并且思考得很有深度。要让他们‘抬头’，教学方式必须与时俱进。”

“如今，知识传播的方式、大学生的学习习惯都在变化，当注意力变成稀缺资源后，能否让学生聚焦变成检验高校老师等知识传授者的一把重要标尺。”浙江大学传媒与国际文化学院研究员肖剑也谈到，未来的高校课堂应做到普及性与个性化的有机结合，所谓“普及性”即保证传授的知识是必要的、有用的，而“个性化”则对高校教师提出了更高要求，不能只传授“网上也查得到”的知识。简言之，课堂上必须要传授最前沿的知识，给学生以“刺激感”，给教学以“生命力”。