本网讯 （记者 程媛媛）复旦大学启动“国家优秀中小学教师培养计划”（下文简称“国优计划”），面向未来，培养中小学教师。4月3日上午，复旦大学举行“国优计划”启动仪式暨“一流大学的责任：培养面向未来的教师”学术研讨会。

首批73人入选复旦“国优计划”

2023年起，国家支持“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，在强化学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程（含参加教育实践），为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。首批30所高校成为试点。

入选“国优计划”的研究生需要首先获得理工科院系的推免资格，通过由相关学科、教育学、基础教育名校校长组成的专家团队考核，方可获得相关理工科院系的“国优计划”的录取。同时，学生需要在高质量达成理学硕士、博士毕业学位要求的同时，修读26个学分的教育学课程和实习实践。

复旦大学党委书记裘新表示，复旦将以“强教必先强师”的使命感，发挥高水平基础学科优势，制定高标准人才培养方案，凝聚高素质教学团队，配置高质量教育资源，全力服务基础教育师资队伍高质量发展，为教育强国建设做贡献。

2023年秋季起，复旦先行从优势学科院系：数学科学学院、物理学系、化学系、生命科学学院、大气与海洋科学系和高等教育研究所等6个院系开展试点，首批录取53名推免生，“双一流”建设高校生源占比98%；从9个院系和科研机构二次遴选录取20名在读研究生，首批录取优秀生源共计73名，在试点高校中名列前茅。

实施“国优计划”复旦这样做

聚焦“教师胜任力”，复旦提出“国优计划”培养目标，即为国家培养师德高尚、学识博通、专业精深、钟情教育事业、兼具家国情怀和国际视野的新时代学习型、研究型教师。

把“国优计划”的研究生培养作为学校探索学科交叉协同培养高质量应用型人才的试点，复旦开展了系统的设计和培养创新；包括建设指向未来教师胜任力提升的课程体系，为“迁移而教”的教学方式，致力于“无缝衔接”的职业准备等一系列创新举措。

学生可以通过以校内和校外相结合的“做中学”实践教学体系，提高未来教师引领学生进行深度学习、在真实情景中运用科学思维提出和解决问题的能力；通过校内组织的教学设计比赛，以赛促学，引导未来教师自主研究课程标准和教材建设；此外，学校还要求在学生实习实践过程中，必须完成一门相关学科大学本科课程的助教工作，同时也需在基础教育名校进行一学期以上的教学实践，期间实行双导师制。

下一步，学校将与长三角地区的市区教育局开展合作，探索建立“国优计划”研究生订单式培养制度，共同探索高校与区域共同推进教师教育职前职后一体化建设的制度和机制，从而为构筑基础学科拔尖创新人才自主培养体系奠定基础。同时，学校也将探索建设“大中小学科学教育一体化研究中心”，为基础教育的科学教育的课程开发、教学创新和评价改革提供扎实基础。同时，将这些成果辐射基础教育学校和教师学习，为创设一个更好的科学教育研究和人才培养生态提供“复旦样板”。

启动仪式上，53所全国知名重点中学成为复旦大学“国优计划”意向合作学校。

于漪与首批学员共话教师使命与担当

启动仪式上，人民教育家、复旦大学教育系51届校友于漪先生视频致辞。如今已是鲐背之年的她躬身在教育第一线。在她看来，母校复旦实施“国优计划”，是把为基础教育培养高素质的理科教师和推进中国特色教师教育，放入到世界一流大学总体建设的蓝图之中加以建设，有着“强国先强教，强教先强师”的战略胸怀、舍我其谁的责任担当和对基础教育的挚爱深情。

以个人经历，她寄语“国优计划”入选研究生：“一个人狭小的心灵装进了学生、教育，装进了国家、民族，装进了世界，就有了一个宏大的宇宙，为党育人、为国育才就有源源不断的内驱动力，面对‘卡脖子’等技术困境，高质量的理科教师，对此要有切肤之痛，要继承和弘扬前辈科学家的赤诚报国精神。”

接续传递，“国优计划”首批学员，复旦大学环境科学与工程系2021级硕士研究生洪文杰在完成环境专业课程学习和学位论文撰写后，将用一年时间通过“国优计划”系统学习教育学理论和实践方法。

在“国优计划”中，他不仅遇到了志同道合的伙伴，也在教育学课程中，了解课程改革的新趋势，学习课程与教学理论，并将学科专业知识与教学理论、教学方法结合，设计教案。“通过课程实践，我也逐渐清晰，新时代教师需要具有卓越的专业素养和扎实的教学基本功，接得住学生的问题，激得起学生的兴趣，种得下科学的种子。”

启动仪式后，“一流大学的责任：培养面向未来的教师”专题圆桌论坛召开。与会嘉宾围绕大学服务区域基础教育发展的路径、大中小一体化的自主人才培养体系建设、素养导向的课程改革与教师胜任力提升三大主题展开研讨。