作为全国七个“智慧教育示范区”之一，闵行区在城市化数字转型总体目标的指引下，围绕“数据驱动的大规模因材施教”中心内容，以智能科技助力教育减负提质。据记者了解，2013年以来，闵行区充分利用互联网、大数据技术，探索建立基于数据实证的教育督导评估系统，将传统教育督导转变为“线上+线下”督导，将经验式督导转变为基于数据的实证性督导，创新教育督导理念、方式和手段，全面提高教育督导工作实效和水平，提升了教育督导的可信度和权威性。

正如闵行区人民政府教育督导室副主任何曙光所言，闵行的智慧教育督导，目前已经从1.0版升级到了3.0版，也就是说，从当初的数据采集应用，到现在的数据挖掘、数据实证，我们以大数据服务于学校的绩效评价、教育决策。可以说，教育督导数字化变革让教育督导服务学生全面发展、推进学校管理能力提升、助力区域教育治理效能优化更精准、更深入、更高效。

“闵智作业”平台赋能个性化教学

数据实证，个性化服务提升办学效能

闵行教育围绕“为了闵行每一个孩子健康快乐成长”教育核心理念，着力推进教育督导评价变革，整体设计了区域教育督导“三级四类”评价体系框架，建立了以“政府（宏观）、学校（中观）、个体（微观）”三个层级为纵向，以“学生成长评价、教师发展评价、学校绩效评价、社会满意度评价”四大类别为横向的教育督导评价体系。

教育督导要实现数字化变革，必须积累大量数据，闵行借助区域“四维一体”教育督导评价系统，大量采集学生数据、教师专业发展数据、学校管理数据、社会满意度数据等教育数据。学校和责任督学可在平台上查看与下载学校当年与历年办学绩效数据报告，向学校反馈学校绩效表现情况。学校登录系统也可查看学校当年与历年办学绩效数据。基于数据，督学与学校分析学校绩效优势数据与劣势数据，分析基础上，学校管理团队扬长补短，精准施策，有效提升管理水平。

颛桥中学从闵行区学校办学绩效评价奖励名单上查无此校，到连续两年优秀一等，教育督导的助力显而易见。每年的督导报告都能帮助学校找到发展的突破口。这正是督导数据从采集、应用，到挖掘、实证，进而精准地助推学校发展的最好体现。杨益民副校长说，督导数据呈现出学校发展的方向和脉络，同时为学校如何在下个学年针对不足的地方加以改进提供引导，这已成为学校工作中的重要一环。

田园外国语实验小学学生进行智能语音测评

田园第二外国实验小学自2018年开办以来，每年学校办学绩效数据一出，校方就邀请责任督学和校管理层一起研读与分析绩效报告数据，从中查找学校发展短板，制订改进措施。如，在数据分析中发现，学生体质体能数据与全区同类学校相比明显处于劣势，如学生50米跑、坐位体前屈等项目优良率低于全区平均。通过分析与判断，这与学校教师比较年轻、课程设置比较单一、家校合力尚未形成等原因有关。于是，通过分析学校绩效优势数据与劣势数据，学校管理团队扬长补短，精准施策，积极采取系列措施，一年后，学生体质指标提升明显，处于全区同类学校前列。

据介绍，通过区域学校绩效评价报告、学校绩效评价报告、绩效波动比较大的学校清单、区域历年绩效波动比较大的指标、区域警戒性指标等，闵行教育部门能够研判学校整体办学环境，并在基础保障、自主办学、特色创建、校内外融通等方面给予制度保障和资源调配，推进政府服务更精准，管理更科学。

又如，华东理工大学附属闵行科技高级中学，前身为闵行二中，坐落于建设中的上海市“未来人工智能小镇”核心区内。学校连续几年绩效考核数据反映出学校在科技方面的特长，在区教育局的扶持下，学校以科创领域作为教育教学特色，建设成为市科技教育特色学校，2015年至2017年斩获1583项学生科技类奖项，其中包括151项国家级奖项。在此基础上，区教育局将学校发展定位为高起点未来学校、上海市一流高品质科技高中，为学校规划了新校区，促进学校与华东理工大学合作，利用高校资源，着力培养科技创新特色学生。

何曙光表示，闵行要真正发挥数据的导向作用，为以后的工作改进服务，进而呈现出数据的价值。

数据精准，智慧平台助力教育治理

因为一份“双减”督导学生问卷，屠红伟督学来到了坐落于城乡结合部的某初中，发现理化组教师不仅备课时备学情、备作业，还坚持每日15点大课间集中到教师休息室，即时交流反馈当日课堂教学中发现的问题，并由备课组长牵头及时更新、调整，分AB两层，形成题量在30分钟内的当日练习。这份“动态式、精准化”新鲜出炉的作业贴近学生、题量适度、效果明显，深受学生好评。学校将该经验命名为“1530”作业反馈法。了解到这一情况后，屠督学建议学校开展智慧传递，开展作业专项研究。

一年后，该校全学科实现了学生练习、作业的校本、生本设计，化学学科年度更新完善式作业宝典、数学外语学科“面上一批、点上二批、特殊面批”的精细化批改等已成为常态，学校“双减”的各项工作扎实到位。为了更好地让作业“减肥”、让教学有效，学校借助区智慧教育平台，探索基于学生数字画像的差异化教学和精准化作业。

据了解，传统教育督导评价工作多是基于经验，对区域教育、学校办学质量的评估大多是给学校的定性评价。何曙光介绍：“我们要求对学校发展进行动态评价，充分利用大数据对区域现代化教育治理，对学校学生、教师、管理、社会认同度进行数字画像，通过画像提出精准评价与改进建议。这要求区域教育督导评价必须不断提升数智评价水平与能力。”

如何在两周内完成对闵行全区15所社区学校的督导？这看上去是个不能完成的任务，因为有了智慧教育督导这个平台，闵行区将评价工作前移，督导组专家登录平台后，提前查看学校根据督导指标上传的各类资料。此外，平台还提供学校历年绩效报告、历年社会满意度报告、学校自评数据等各类数据。充分了解学校各方面情况后，专家在网上预评价的基础上，再到学校实地督导，实地验证网上预评价是否客观科学，并根据情况调整预评价，督导效能大大提高，精准性也大大提升。

正如陈惠红督学所说：“闵行教育体量大，仅基础教育学校就有400多所，而到6月中旬，我们真正完成了对全区所有各级各类学校的全面综合督导，包括对全区社区学校的综合督导。这10年来，我们感受到了智慧教育督导带给我们的好处。”

优化教育督导机制是当前教育督导改革的重要任务，闵行区将采集、汇聚的教育数据与数据分析挖掘的结果，充分运用到区域教育督导各项业务中，区域教育督导机制在数据运用中不断得到优化与改进。这种线上与线下评估相结合的督导评价方式在闵行区其他督导业务中全面推广，如年度街镇履职情况督导、新开办学校六项常规督导、学区化集团化评价等督导业务中，以智慧教育平台，助力闵行教育督导更高效。

“督导工作要化繁为简，简单明了，自然高效。”何曙光表示，闵行每年都在不断调整指标，原来综合督导有80多个检测点，现在绩效评价优化到只有20多个。今年是闵行智慧教育平台运行的第11年，这11年的数据积累，让教育督导产生了增值效应。学校拿到报告后，不仅能看当年情况，还可以呈现五年的发展状态，数据实证的效果就此显现。

据介绍，闵行区还将持续推进教育督导数据在教育治理中的深入应用，进一步在“加强数据采集应用的科学化、实现监测反馈改进的常态化、提升拓展评价系统的兼容性”等方面加大理论研究和实践推进力度，让教育督导评价促进工作改进更具针对性，持续提升区域教育服务能力。

记者 刘时玉