本网讯 （记者 程媛媛）1月3日，“丘成桐少年班”授牌仪式暨数学人才培养交流会在复旦大学举行。北京一零一中学等21所中学在会上获得授牌开办“丘成桐少年班”，这也意味着全国至今共有39所中学获得授牌，探索数学拔尖创新人才培养模式。当天，知名数学家、清华大学讲席教授、求真书院院长丘成桐在会上谈了关于“天才论”“奥数热”等看法，并强调求真书院培养的是研究型人才，如果家长对孩子的期望是开公司、赚大钱，那就不适合来求真书院。

“弯道超车”不存在 有兴趣才会有能力

“当前，中学教育依旧存在将奥数、高考当成数学学习的目标。中学教育必须明确，奥赛不是数学教育的重点，中学要培养的不是竞赛人才，而是真正有能力、有抱负、懂数学、懂科学、有文化、有内涵的通才。”丘成桐表示，丘成桐少年班不会与任何高等院校招生挂钩，将秉持开放的态度、面向未来，培养一大批中国基础科学生力军。

丘成桐还提到，如今有不少学校将奥数作为数学训练的唯一方法，甚至题海战术、应试备赛，“求真书院的考试并不考较难的问题，奥数很多题目我也不懂，因为它常考很多刁难的问题，但这些不是我们最重要的基础问题。”令他担忧的是，这样学奥数可能抹杀了学生对数学的真正兴趣。

“我们要将数学这个基础科学做起来，要靠一批有能力的学生、有能力的研究人员，这些能力从哪里来？归根到底还是要对数学这个学问有浓厚的兴趣”，在他看来，数学能力高下归根到底是有没有浓烈的兴趣；如果没有培养好他们的兴趣，那么将来即使可以成为工程师或科学家，也只是在别人身后做一些琐碎工作，创造不出一流学问。而要改变这个局面，并不需要太多人，全国每年参加高考的千万人中，只要有几百个领军的学生就足够了。

丘成桐还谈了他对“天才论”的看法，“20世纪后半叶50年伟大的数学家我基本上都认得，坦白讲没有一个我认为是所谓的天才”。在丘成桐看来，从阿基米德到欧几里得等，人类数学发展两千多年来，也只有几百个天才。所有这些伟大的科学家、数学家，都花了很深的功夫来磨炼自己最后才成功，而且往往是一群数学家合力才能解决一些重要的问题。“弯道超车这个事情基本上不存在，不通过努力将你应当学习的东西学习好，你不可能成为一个重要的数学家。”

基础科学拔尖人才要从中学阶段抓起

丘成桐认为，培养数学等基础科学的拔尖人才要从中学阶段抓起，选拔有天分、肯吃苦的少年，同时聚集高校优势资源，协同优质中学，并向落后地区倾斜，合力育人。为此，自2008年起，丘成桐先生为发掘、培养基础学科拔尖人才做了大量的工作。

他陆续组织创办了丘成桐中学科学奖、丘成桐女子中学生数学竞赛，发掘了一批批热爱科学、善于研究的可塑栋梁；2021年起与各地中学合作创办“丘成桐少年班”；2021年，丘成桐院士牵头成立求真书院，推行“数学科学领军人才培养计划”，这些都为拔尖人才的发掘和培养做出了实质性的推动。他呼吁中学教育转变观念，改变训练学生的方法，让学生知道什么是好的数学，什么才是真正的研究。

丘成桐少年班主要面向“崇尚科学、身心健康、成绩优秀、具有突出数学、物理潜质和特长并有志于终身从事科学研究”的拔尖中学生。按“重基础、高起点、高标准”的原则，充分发展学生的数理特长，兼顾通识教育，实现学生个性化以及全面发展。主要采取初高中一贯制培养，小班教学为主。

丘成桐担任丘成桐少年班总顾问，负责全面指导、规划总体培养计划。在培养人才过程中，定期与学校专项工作组、相关教育主管部门交流，了解掌握人才培养进展。同时，充分利用当地高校以及科研院所资源，联合规划“丘成桐少年班”课程建设，优化大中衔接，因材施教，共育栋梁。

这一以“丘成桐”授权冠名的数理拔尖人才培养项目，其设立遵循严格的标准与程序，需经专家评估与调研，符合标准的中学方可申请，同时还需省市相关教育主管部门认证等多个环节。获得授权冠名的中学需严格按照丘成桐先生的人才培养理念开展教学培养设计，集中优势资源，吸引高校教师投身数学基础教育，引导学生朝着正确的方向成长。

2023年4月20日，丘成桐少年班授牌仪式暨数学人才培养交流会在中国人民大学附属中学举行，丘成桐首次为全国获得授权冠名的18所中学进行授牌，之后，有更多的中学申请开办“丘成桐少年班”，经过沟通、调研和评估，丘成桐先生授权同意新增的符合条件和要求的21所中学开办“丘成桐少年班”。丘成桐表示，希望这些从初中培养起来的青少年，未来将成为全国各地数学科学的领军人才，投身基础科学研究，助力中国科技进步。