不同于传统的用纸、笔、颜料等进行绘画创作，只需操控类似于电脑游戏中的手柄，就能实现绘画功能……这学期，东华大学附属奉贤致远中学引入VR教学设备进行美术课堂教学改革探索。不受传统纸张的局限，VR教学设备提供了无限的虚拟3D创作空间，还支持多人合作，共同创作一幅立体作品。更令人兴奋的是，学生可以沉浸式进入自己的即时绘画创作空间。

近日，在奉贤区青少年活动中心举行的2023年基础美术教育影视与数字媒体教学研讨会上，东华大学附属奉贤致远中学校长张建权分享了“数字化赋能学校创艺教育特色课程”的实践。如何打造“创艺教育”特色？对美术老师的教学内容和方式，以及学校数字化转型又将带来哪些新挑战？

数字化元素丰富学生创意表达

在数字篆刻课程中，有限的时间里，节约了原先需要花费在手工篆刻中的大量时间，让学生可以完成更多富有创意的篆刻作品。更重要的是，学生可以深入思考传统篆刻结合现代数字技术，给人们带来的观念与实践的新突破。

学校的另一门特色课程——室内设计课程，也做了有益尝试。老师们可以直接利用互联网上的数字化家装平台开展教学，学生遇到困难，还可通过观看相应的视频教程自主学习。同时，老师为不同学生设计的作品提供方便交流、展示、评价的信息化平台。由于课内时间有限，作品设计还可让学生利用双休日在家完成，实现学习空间的拓展和线上学习资源的充分整合。

什么是“创艺教育”？“创艺教育”就是创造教育与艺术教育的融合，适当淡化艺术技能的学习，突出艺术体验和审美情趣，突出创新意识的培养和创造平台的搭建。作为上海市数字化转型实验校，东华大学附属奉贤致远中学前瞻性地将信息化、数字化内容融入学校“创艺教育”特色课程建设中，用数字化手段丰富创意表达形式，用数字化方式改进课堂教学，探索“创艺教育”实践之路。

目前，这所奉贤区实验性示范性高中开设的17门“创艺教育”类特色课程中，超过一半的课程很好地实现了创造教育和艺术教育的融入，比如：美术创客、微电影制作、数字篆刻、室内设计等。“传统的艺术创意表达，较多地使用文字描述或具象化作品等；数字化元素融入特色课程，给学生提供了一种新的艺术感知方式，让学生的创意表达多了一种方式，丰富创作感知体验，比如：用微视频表达一段历史、一个故事，用VR呈现校园立体全景，用家装设计平台展现学生个性化的设计意图和效果等。”张建权说。数字化赋能“创艺教育”特色课程取得了一定成效，该校学生创作的多部微电影在各类评比中获奖。

以数字化手段探索艺术教育新路径

“美育是五育融合发展的重要一环，是促进学生健康成长、全面发展的重要途径，也是最能够启智润心，激发想象力和创造力的教育。”奉贤区教育局局长施文龙说。

近年来，奉贤教育牢牢把握新时代学校美育改革发展的新趋势、新要求，坚持以“新成长教育”理念为引领，以开放的视野推进学校美育教育教学改革。在实施促进学校特色发展中，开发了一批具有“贤文化”特色的美育课程，培育了一批美育名师、特级教师，打造了以东华大学附属奉贤致远中学为代表的一批艺术教育特色学校，全面提高区域美育教育质效。

教育部颁布的《义务教育艺术课程标准（2022版）》将影视和数字媒体艺术首次单列为必修的艺术课程。这对于义务教育美术课程是一个全新的教学内容，对美术老师的传统教学内容和方式也带来新挑战，对学校数字化转型提出新要求。中国教育学会美术教育专业委员会副理事长汪晓曙说，影视与数字媒体艺术的普及，为中小学艺术教育和艺术活动带来新选择、新视野和新挑战，希望广大美术教师把握这一新趋势，将影视和数字媒体艺术与传统艺术教学结合起来，运用数字化手段改进教学方法、整合教学资源、丰富教学内容，总结影视与数字媒体艺术教学的成功经验，探索艺术教育的创新路径。

图片来源：受访学校提供