自2021年起，上海全面贯彻落实义务教育阶段“双减”要求，聚焦发挥学校教育主阵地作用，通过盘活校内资源、引入优质社会资源等方式，形成“校社”育人新格局，促进课后服务提质增效。随着实践探索的不断深入，如今涵盖不同方面内容、以多样形式呈现的课后服务，正越来越多的出现在申城的各个中小学中。

周五下午，来自上海市第十中学初中部的同学们利用课后服务时间，来到了黄浦区复兴消防救援站。在这堂3D打印课后服务课程中，同学们将在消防官兵的现场指导下，亲手测量消防车各部位的尺寸，为后续3D建模、3D打印，做好充分的准备。

倾听学生想法 挖掘校内资源

其实，如今这门和同济大学建筑与城市规划学院、黄浦区复兴消防救援站共建的3D打印课后服务课程，原来是市十中学高中部的项目化实践课程。

上学期，课程一经推出，不仅受到高中同学的欢迎，初中部的同学们也纷纷表达了想要参与的意愿。

听到同学们的呼声，市十中学根据初中生学段特点，改进课程内容后，在本学习期向他们进行开放。而这样利用校内课程资源优化而来的课后服务课程，在市十中学还有很多。

借力社会资源 打造多元内容

除了利用好校内资源，校外的课程资源也在源源不断的注入同学们的课后服务中。新学期开学后，课后服务也开启了新一轮提质升级。在虹口区青少年活动中心，一场关于课后服务的“专场路演”活动，为学校与课后服务第三方机构，搭建起一个零距离交流的平台。

优化选择模式 精准匹配需求

在“普惠”的基础上实现“个性化”的教育，这其中各区青少年活动中心也积极发挥校外教育的“核心枢纽”作用。面对越来越丰富的课后服务内容，同学们如何作出适合自己的选择显得至关重要。在和田路小学，学校的老师们精心准备了一场推介会，帮助同学们预先了解课后服务内容，做出更适合自己的选择。

课后服务的选择过程不仅有“撒网式”的介绍，还有个性化的精准对接。下午课后服务时段，学生们带着初步意向勾选单来到操场，而老师也早已在各自展位前等候他们的到来。

在这里，学生不仅可以直接向老师提问，还能在老师们的专业指导下，从初步意向中确定自己最终的选择，老师则通过沟通进一步明晰了学生的需求，为后续优化服务内容打下基础。

在多方协同作战，大力推进下，目前，上海100%义务教育学校提供课后服务，参加学生超过133万人，约占学生总数96%，课后服务时间达到“5+2”要求。同时，约95%的教师参加了课后服务，另有约1万名退休教师、专业人士以及青少年活动中心、优质非学科类培训机构人员参与。上海义务教育学生和家长对学校课后服务满意率均超过90%。